Lima 15 Oct. (ANDINA) -
El exministro de Educación Idel Vexler se mostró de acuerdo con los nuevos lineamientos propuestos por el Ministerio de Educación (Minedu) para restablecer la disciplina en los colegios públicos y privados, al considerar que es un paso fundamental para corregir el debilitamiento de la autoridad escolar registrado en los últimos quince años.
"Creo que en líneas generales los lineamientos están bien; sin embargo deben ser redactados con un lenguaje más educativo, menos burocrático, que es generalmente una costumbre de los técnicos y directivos del Minedu y las direcciones descentralizadas de educación", indicó en entrevista con la
Agencia Andina.
Sobre las normas vinculadas a la presentación personal y el uso de uniformes —incluyendo restricciones sobre el cabello o las uñas pintadas en varones y mujeres—, Vexler ratificó su pertinencia dentro de un marco de convivencia armónica y respetuosa.
Sostuvo que la escuela no solo imparte conocimientos en materias como matemáticas o comunicación, sino que forma al ciudadano del presente y del futuro en el cumplimiento de deberes, el respeto a los límites y la observancia de normas básicas para la vida en comunidad.
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En cuanto a la medida que plantea la expulsión de un estudiante ante falta grave, Vexler dijo estar de acuerdo con dicha disposición, pero sugirió no usar la palabra expulsión sino separación temporal o definitiva de la institución educativa.
"Una expulsión suena delincuencial, suena muy duro. Una separación es lo mismo, pero tiene una connotación más educativa, se le separa de un contexto educativo donde no ha encaminado su comportamiento y disciplina escolar y seguramente sus estudios, y vuelve a buscar otra alternativa en otra institución educativa", explicó.
Además, eleducador calificó como un acierto someter la norma a un debate público para recoger aportes, críticas y observaciones de la comunidad educativa.En ese sentido, propuso ajustes en la evaluación de la conducta y la creación de una dirección especializada.
Advirtió que retornar a una escala vigesimal (de 0 a 20) para calificar el comportamiento resulta inconveniente porque se aprobaría con 10.5 y se desaprobaría con 10.4. En su lugar, sugirió replicar la evaluación cualitativa y formativa por logros educativos que ya se aplica con éxito en el currículo escolar peruano desde hace años para inicial, primaria y secundaria.
Asimismo, consideró necesario crear o restituir la Dirección Nacional de Tutoría, Educación Socioemocional y Disciplina Escolar, que lidere la capacitación y el acompañamiento permanente a nivel nacional desde un enfoque pedagógico.
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